物理與微電子科學(xué)學(xué)院大力推進(jìn)本科生科研能力提升計(jì)劃
人才培養(yǎng)是立校之本，在“雙一流”建設(shè)中，學(xué)院不僅要思考如何讓學(xué)科具有競(jìng)爭(zhēng)力，更要思考如何讓學(xué)生具有競(jìng)爭(zhēng)力。物理與微電子科學(xué)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)物電學(xué)院）突破了傳統(tǒng)理工科對(duì)培養(yǎng)知識(shí)型、技術(shù)型人才的局限性框架，以遠(yuǎn)景性視野來(lái)培養(yǎng)科研型、增值型人才，2015年3月啟動(dòng)實(shí)施“本科生科研能力提升計(jì)劃”，實(shí)施以科學(xué)研究實(shí)踐為引導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新訓(xùn)練，引導(dǎo)并支持青年學(xué)子追求科學(xué)理想，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，更好更快地成長(zhǎng)為具備科研能力的未來(lái)型人才，著力提高本科人才培養(yǎng)質(zhì)量。
健全培養(yǎng)體系，搭建學(xué)生學(xué)術(shù)平臺(tái)。一是定期舉行院長(zhǎng)午餐會(huì)，通過(guò)師生之間輕松愉悅的交流，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和教授及時(shí)了解學(xué)生在科研計(jì)劃和學(xué)業(yè)中遇到的困難，給予方向性指導(dǎo)，提出可行性建議，提升學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力。二是舉辦高端學(xué)術(shù)講座，學(xué)院以每周近兩場(chǎng)的頻率舉辦高端學(xué)術(shù)講座，邀請(qǐng)?jiān)菏?、海?nèi)外學(xué)者、行業(yè)精英、校友來(lái)院進(jìn)行學(xué)術(shù)前沿、科研動(dòng)態(tài)、專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域發(fā)展態(tài)勢(shì)等介紹，舉行以“出國(guó)讀博經(jīng)歷”等貼近學(xué)生的生涯指導(dǎo)講座，擴(kuò)大本科生的知識(shí)廣度和學(xué)術(shù)視野，搭建起與知名學(xué)者對(duì)話(huà)平臺(tái)。三是推進(jìn)聯(lián)合培養(yǎng)。學(xué)院與中國(guó)科學(xué)院物理研究聯(lián)合創(chuàng)辦“嚴(yán)濟(jì)慈物理學(xué)英才班”，采取暑期科研實(shí)踐、科技創(chuàng)新計(jì)劃等形式開(kāi)展聯(lián)合培養(yǎng)，探索高層次物理學(xué)科人才培養(yǎng)的創(chuàng)新模式。
健全課程體系，鞏固學(xué)生科研基礎(chǔ)。一是注重課程多維度。堅(jiān)持交叉性和綜合性培養(yǎng)理念，建立對(duì)角線(xiàn)學(xué)習(xí)的科研認(rèn)知點(diǎn)，支持學(xué)生多方面多專(zhuān)業(yè)修讀課程，在限定的專(zhuān)業(yè)課程外給予其他專(zhuān)業(yè)課程的補(bǔ)充。二是注重課程專(zhuān)精化。允許本科生與所在科研團(tuán)隊(duì)的研究生們一起聽(tīng)講更為精深的專(zhuān)業(yè)課程，拓寬學(xué)習(xí)的深度與廣度。建立起“傳幫帶”學(xué)習(xí)機(jī)制，加強(qiáng)博士碩士與本科生的溝通和科研學(xué)習(xí)的傳帶，加強(qiáng)不同團(tuán)隊(duì)之間在對(duì)科研方向、方法上的討論和交流，拓寬經(jīng)驗(yàn)傳授的渠道。三是注重課程實(shí)訓(xùn)性。強(qiáng)化實(shí)踐為導(dǎo)向的育人模式改革，建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，設(shè)立本科生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室，首期配備50個(gè)工作位和50臺(tái)計(jì)算機(jī)，為學(xué)生自主開(kāi)展科研創(chuàng)新實(shí)踐提供便利。
健全指導(dǎo)體系，助推學(xué)生發(fā)展成長(zhǎng)。一是普及“班級(jí)導(dǎo)師”，強(qiáng)化老師教書(shū)育人的使命感和責(zé)任感，讓青年教師深入班級(jí)，融入學(xué)生，幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，養(yǎng)成良好習(xí)慣，引導(dǎo)本科生在科研中樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)。二是倡導(dǎo)“科研導(dǎo)師”。鼓勵(lì)教師在科研團(tuán)隊(duì)中吸納本科生，鼓勵(lì)導(dǎo)師帶領(lǐng)本科生參加國(guó)內(nèi)國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，指導(dǎo)本科生開(kāi)展創(chuàng)新性科學(xué)研究。把指導(dǎo)本科生科研作為新進(jìn)教師和受學(xué)院資助的在站博士后的重要任務(wù)，本科生以自愿申請(qǐng)方式加入教師科研團(tuán)隊(duì)，在師生共同營(yíng)造的教學(xué)相長(zhǎng)良好氛圍中快速成長(zhǎng)。三是推行“心理導(dǎo)師”。以學(xué)生心理健康與生涯發(fā)展為根本，以學(xué)工隊(duì)伍為主體，關(guān)心并積極解決本科生的學(xué)習(xí)和生活上遇到的困難，培養(yǎng)健康積極的學(xué)習(xí)觀(guān)念，定期舉辦積極心理品質(zhì)系列團(tuán)體輔導(dǎo)，幫助學(xué)生塑造健全人格。
兩年來(lái)，物電學(xué)院本科生科研提升計(jì)劃取得顯著成效。全院共有382名本科生參與該計(jì)劃，直接參與教師科研項(xiàng)目45項(xiàng)，參與論文撰寫(xiě)的本科生達(dá)100多人次。截至2017年12月，參與該計(jì)劃的本科生在Optics Letters、Physical Review A、Scientific Reports、Optics Express等學(xué)科頂級(jí)期刊與國(guó)內(nèi)外著名期刊上共發(fā)表論文（含已接收）58篇，其中本科生第一作者發(fā)表的論文48篇；申請(qǐng)發(fā)明專(zhuān)利3項(xiàng)，獲省級(jí)學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)7項(xiàng)；涌現(xiàn)出在光學(xué)頂級(jí)刊物發(fā)表論文的何勇禮、劉振興，改寫(xiě)了傳統(tǒng)的向心力定律的本科生胡梁棟、連丁坤等一批典型學(xué)子，在全省乃至全國(guó)取得了良好的示范效應(yīng)。
（物理與微電子科學(xué)學(xué)院供稿）
