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湖南大學(xué)岳麓書(shū)院積極探索“四位一體”本科生導(dǎo)師制

    湖南大學(xué)岳麓書(shū)院立足當(dāng)代高等教育發(fā)展的前沿，汲取傳統(tǒng)書(shū)院文化精華，推進(jìn)學(xué)業(yè)導(dǎo)師、生活導(dǎo)師、班導(dǎo)師、學(xué)術(shù)興趣導(dǎo)師在內(nèi)的四位一體的本科生導(dǎo)師制。四種類(lèi)型導(dǎo)師互相配合、互相補(bǔ)充，積極推進(jìn)全員育人、全過(guò)程育人、全方面育人，切實(shí)服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才。

學(xué)業(yè)導(dǎo)師-全面助推學(xué)生成長(zhǎng)。選拔專(zhuān)任教師擔(dān)任學(xué)生的學(xué)業(yè)導(dǎo)師，采取一對(duì)一方式，全面負(fù)責(zé)學(xué)生的成長(zhǎng)輔導(dǎo)，既包括思想道德培養(yǎng)，又包括學(xué)業(yè)指導(dǎo)。學(xué)業(yè)導(dǎo)師實(shí)行雙向選擇，舉行傳統(tǒng)拜師禮，師生雙方簽署《湖南大學(xué)本科生導(dǎo)師雙向選擇登記表》，學(xué)生在第二學(xué)年有一次重新選擇導(dǎo)師的機(jī)會(huì)。師生之間通過(guò)電話(huà)、短信、郵件等方式保持密切互動(dòng)，學(xué)生按期向?qū)焻R報(bào)學(xué)業(yè)情況。

生活導(dǎo)師-密切關(guān)心學(xué)生生活。學(xué)院選聘品學(xué)兼優(yōu)的博士研究生或高年級(jí)碩士生擔(dān)任生活導(dǎo)師，幫助大一新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活。作為學(xué)業(yè)導(dǎo)師制的補(bǔ)充，生活導(dǎo)師深入學(xué)生生活，與學(xué)生一起讀書(shū)討論、遠(yuǎn)足、散步，開(kāi)展各類(lèi)文體活動(dòng)，定期與學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)與生活交流，分析學(xué)生情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，切實(shí)提高學(xué)生的入學(xué)適應(yīng)能力。

班導(dǎo)師-全方位開(kāi)展學(xué)生工作。學(xué)院選聘青年教師擔(dān)任班級(jí)導(dǎo)師，負(fù)責(zé)班級(jí)的學(xué)生工作，著力加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。班級(jí)導(dǎo)師指導(dǎo)班委會(huì)和團(tuán)支部工作，每年至少參加三次班級(jí)學(xué)生活動(dòng)；著力加強(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)地對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)，堅(jiān)持每月至少一次聽(tīng)課；把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面談話(huà)交流。

學(xué)術(shù)興趣導(dǎo)師-深度挖掘?qū)W生潛力。結(jié)合學(xué)院學(xué)科特色，學(xué)院遴選有一定學(xué)術(shù)造詣的教授擔(dān)任學(xué)生學(xué)術(shù)興趣導(dǎo)師，為學(xué)院特色學(xué)術(shù)興趣小組成員提供學(xué)術(shù)指導(dǎo)。在充分了解學(xué)生興趣、尊重學(xué)生個(gè)性的前提下，學(xué)術(shù)興趣導(dǎo)師組織讀書(shū)分享會(huì)、讀書(shū)筆記討論會(huì)、學(xué)術(shù)沙龍與講座等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生拓展學(xué)術(shù)視野、了解學(xué)術(shù)前沿、熟悉學(xué)術(shù)規(guī)范、激發(fā)學(xué)術(shù)潛力。

（岳麓書(shū)院供稿）